Journée internationale de l’enseignant: Des mesures préventives appropriées pour sauver la section pédagogique

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A l’heure où l’humanité célèbre la journée internationale de l’enseignant, l’UNESCO exprime ses inquiétudes, du fait de la baise de prestige de ce métier par essence noble. « De nombreux enseignants continuent d’exercer leur métier avec des contrats inadéquats et pour un salaire inadapté. Leurs conditions de vie sont souvent difficiles. Leur formation initiale et continue est lacunaire et ils manquent d’un soutien constant. Ils sont parfois victimes de discrimination, voire d’agressions violentes », relève un communiqué du 5 octobre courant, intitulé : « Valoriser les enseignants et améliorer leur condition ».  « L’enseignant est insécurisé et dénié de toute part », estime pour sa part le directeur Thieta Tshilanda Delphin (du collège LLK, sis rue Usoke, commune de Kinshasa) : « Les parents ne croient pas, l’Etat (régulateur et le plus gros employeur) ne songe même pas à l’amélioration des conditions socioprofessionnelles. Un tel délaissement fait frissonner, pour l’avenir de la jeunesse. Même. Car un pays qui pense à son développement, doit par ce fait, planifier la formation des éducateurs.

En prévision de la rentrée scolaire 2016-2017, le président national de l’Association nationale des parents d’élèves et d’étudiants du Congo, ANAPECO, Diatezwa Mpongi David Stève a rappelé aux parents et aux responsables scolaires la quintessence de leur engagement dans la réussite de l’année scolaire. Prenant son bâton de pèlerin, le président national a apporté le message d’encouragement et d’espoir à sa base de l’arrière-pays.

Perspectives 24, 4 millions d’enseignants supplémentaires, selon l’UNESCO

Chaque année, à l’occasion de la Journée mondiale des enseignants, nous célébrons les contributions illimitées que nous devons aux éducateurs partout dans le monde. Jour pour jour, année après année, ces femmes et ces hommes dévoués guident et accompagnent leurs élèves dans l’univers de l’apprentissage, en les aidant à découvrir et à exploiter leur potentiel. Ce faisant, les enseignants non seulement contribuent à façonner l’avenir de millions d’enfants, mais ils contribuent aussi à façonner un monde meilleur pour tous.

Le Programme de développement durable à l’horizon 2030 établit ce lien primordial entre l’éducation et le développement. En adoptant l’Objectif de développement durable 4, les dirigeants du monde se sont engagés à « assurer l’accès de tous à une éducation de qualité, sur un pied d’égalité, et promouvoir les possibilités d’apprentissage tout au long de a vie ». Cet objectif ne peut être atteint sans augmenter l’offre d’enseignants qualifiés à qui l’on donnera les moyens d’être les agents d’un changement éducatif dans la vie de leurs élèves.

Le temps presse. Nous avons besoin de 24, 4 millions d’enseignants supplémentaires pour assurer l’accès universel à l’enseignement primaire d’ici à 2030. Ce chiffre est encore plus important pour l’enseignement secondaire, les besoins s’élevant à 44,4 millions d’enseignants pour ce pays.

Comment trouver ces nouvelles recrues et les attirer vers la précieuse profession d’enseigner, quand partout dans le monde tellement d’enseignants ne sont pas suffisamment formés, rémunérés ni estimés à leur juste valeur ? (…)

L’enseignement pourrait être une profession attrayante et une vocation, si les enseignants étaient estimés à la hauteur de de l’immense service qu’ils rendent à nos enfants et si leur statut professionnel d’éducateurs était à l’image des énormes conséquences que leur profession a sur notre avenir commun.

Pour cela, il faut leur fournir une formation et un développement continus afin de les
soutenir dans leur rôle essentiel d’éducateurs de tous les enfants, de toutes conditions, y
compris les plus défavorisés, y compris les communautés les plus isolées et les plus en
crise. Pour cela, il faut leur verser une juste rémunération et leur procurer les outils dont
ils ont besoin pour exercer un métier qui est indispensable. Pour cela, il faut mettre en
place des politiques qui sauvegardent et renforcent le statut des enseignants, en
commençant par leur donner une place à la table des négociations et un rôle actif dans
les décisions qui affectent leur travail. Pour cela, il faut améliorer l’efficacité et l’efficience
des systèmes d’éducation à tous les niveaux.

Il y a 50 ans aujourd’hui, ces principes ont été énoncés dans la Recommandation
historique OIT/UNESCO concernant la condition du personnel enseignant de 1966, qui a
débouché sur le premier instrument normatif international relatif aux enseignants. Depuis
lors, nous avons considérablement rehaussé le statut des enseignants, mais il reste
beaucoup à faire.

 

(Payne)

 

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