Coopération: Présentation du Projet UNESCO-CFIT pour une formation continue des enseignants en RD Congo

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Le Bureau de l’Unesco en RD Congo a présenté hier mardi au Cercle de Kinshasa le projet Unesco-Fonds en dépôt de Chine-CFIT. Ledit projet consiste au renforcement des capacités nationales pour la formation continue des enseignants en RD Congo. Le projet Unesco-Fonds en dépôt de Chine vise à l’amélioration de la formation des enseignants pour combler le fossé de la qualité de l’enseignement en Afrique. Dans le même registre, il vise également améliorer la qualité de l’éducation en RD Congo dans l’optique de la réalisation des objectifs de l’EPT et des OMD. Le projet va couvrir la ville province de Kinshasa, les provinces du Kwiku et de la Tshopo.

La stratégie utilisée repose sur un dispositif informatisé interactif (dynamique) permettant l’autonomisation des enseignants ainsi que le suivi et l’évaluation de la formation par les encadreurs.

La formation initiale constitue un défi immense dans la question enseignante en RD Congo. C’est dans cette optique qu’une équipe nationale composée des experts de différents ministères avec l’appui de l’Unesco, forte du diagnostic de ladite question, informe que les principaux acteurs de l’éducation estiment que les compétences professionnelles des enseignants sont souvent défaillantes. Ces faiblesses sont fortement ressenties sur la qualité des apprentissages des élèves.

Une des solutions à ces problèmes demeure donc dans la formation continue des enseignants et du personnel d’encadrement tel que préconisé par le Plan intérimaire de l’éducation et soutenues par une réelle volonté politique. Par ailleurs, l’immensité des besoins en formation et l’étendue du pays constituent des défis réels face auxquels les méthodes traditionnelles de formation ont montré leurs limites. D’où la nécessité de recourir aux approches innovantes, notamment celles qui utilisent les TIC.

Au niveau central, une plateforme d’apprentissage est installée sur le site du Ministère de l’EPS-INC en relation avec les plates-formes des Centres de ressources éducationnelles (CRE), le SERNAFOR et la DIPROMAD. Elle va recueillir l’ensemble des outils et des modules de formation numérisés et mis en ligne ; elle fera aussi l’objet d’une actualisation et d’un suivi permanent tout au long du processus.

Le SENAFOR va s’appuyer sur les inspecteurs au niveau provincial et les antennes qui en provinces, travailleront au niveau des centres de ressources pédagogiques, à l’animation d’un dispositif de formation des enseignants. Ces centres serviront de plate-forme et de plaque tournante de réception et de diffusion des besoins émanant des réseaux de proximité. Ils devront aussi diffuser les outils et contenus de formation produits au niveau central.

Au niveau local (réseaux et écoles), le dispositif sera basé sur les REP où des regroupements seront organisés pour des formations en ligne via le Net ou en présentiel par l’utilisation de DVD, CD-ROM, clés-USB, disques durs en vue de partager leurs expériences et échanger avec les formateurs sur les contenus de formation.

(Saint Hervé M’Buy)

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